Les données se suivent, se ressemblent et conduisent toujours plus ou moins au même constat : le système éducatif français produit de la ségrégation scolaire. Ou, pour le dire autrement, pratique une forme de « tri social ». Après les collèges et les écoles, le ministère de l’Éducation nationale a publié mi‐janvier les indices de position sociale (IPS) de l’ensemble des lycées français, qu’il s’agisse de la voie générale et technologique, de la filière professionnelle ou des lycées polyvalents. Et, cette fois encore, ils révèlent d’importantes fractures. D’un territoire à l’autre mais aussi entre statut (public ou privé) comme entre filières (générale ou professionnelle).
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